2.以你选修的两部作品为基础,讨论作者如何营造另一个时代的特征与事件,以吸引当代读者?

分论点一：都展现二战的创伤，但是通过不同视角，具有沉浸感

《朗读者》法学生第一人称的视角展现二战后子辈和父辈的代沟：和父辈的鸿沟/撇清关系的自白；麻木感；和父亲的交流

“是评价！而且是评判过去！我们学生在讨论班里把自己看做评判的急先锋。我们使劲推开窗子，放进新鲜空气，一阵疾风最后会呼啸着吹掉灰尘，那是社会曾经容忍过的，社会容忍这些灰尘堆积在过去的恐怖之上。”

“就像打了一剂麻醉针的胳膊，又被一只手死命掐着一样。” “麻醉不只是在法庭起作用，麻醉作用也不仅使我能够把汉娜看成路人；也许有人曾经热恋过她，并且企望过她，这人我非常熟悉但绝对不是我。麻醉还能够起到一种作用，让我成为自己生活的局外人，冷眼旁观。”

“当我们小孩子要同父亲谈话时，也同他的学生一样，要跟他预约时间。” “我父亲站起身来，我也站起来。”

《金陵十三钗》女学生第三人称视角：开头的围绕书娟的空间构建声音描写；日军搜查时女学生的反应；

“十三岁的孟书娟顺着阁楼口端的木梯子“嘎吱嘎吱”地下来。她的脚落在《圣经》装订工场的地面上，感到黏湿刺骨的十二月包裹上来，除了远处偶然爆出的几声枪响，周围非常静，连她自己身体的行进，都跟黑暗发出轻微得摩擦声。此刻她还不知道这静静得不妙，是一座城池放弃挣扎，渐渐屈就的静。”

“就在一层地板下面，女学生们和窑姐们的杏眼、丹凤眼，大大小小的眼睛都一眨不眨地瞪着天花板，瞪着入口处的方形缝隙把手电光漏进来。

隔着一层帘子，窑姐们听到两三个女学生发出尖细的哼哼，像哽咽更像呻吟。”

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分论点二：都使用对人物的物化比喻，具象化和夸张化一些人物在时代背景下的特征，但是意图不同。

《朗读者》兽化，强调人物作为平庸之恶所带有的动物的顺从性和原始的暴力：肥母鸡；母马；

““你这卑鄙下流的骗子，你的心肝宝贝，她只属于你，是你一个人的！” 讲话的是另外一名被告，一个粗壮结实的女人，简直是一只咯咯叫唤的肥母鸡，外带一条尖酸刻薄的长舌，看起来十分激动。”

“作者又认识了一名叫做“母马”的女看守，也是年轻、美丽而又勤劳，可是手段残忍，容易冲动。正是这名“母马”，让作者回忆起了前面提到的那名女看守。那么，其他人也能引起这样的比照吗？汉娜自己晓得吗？她还想得起来吗？当我讲她像一匹母马时，是不是因为她早有自知之明，才特别反感呢？”

《金陵十三钗》展现时代对女性（特别是窑姐）的污名化刻板印象：对月经的描写“蠕动”；章鱼须；矮冬瓜；

“就在书娟赤裸下身，站在马桶前，好奇而嫌恶地感到腹内那个秘密器官如何活过来，蠕动抽搐，泌出深红色液体时” “此刻十三岁的孟书娟只知是一种极致耻辱，就是这注定的雌性经血；她朦胧懂得由此她成了引发各种邪恶事物的肉体，并且这肉体不加区分地为一切妖邪提供沃土与温床，任他们植根发芽，结出后果。”

“阿顾想从不死不活的女人胳膊里脱身，但女人缠劲很大，两条白胳膊简直就是巨形章鱼的须，越撕扯缠得越紧。”

““烂冬瓜。”另一个女孩说。” “ “烂得籽啊瓤啊都臭了。”苏菲说。”